Refletindo sobre ser professor na rede pública de ensino brasileira

O estudo teve por objetivo analisar o “ser professor na atualidade”, mapeando os desafios da profissão, e apresentando uma reflexão contemporânea e histórica sobre a prática docente na Educação Pública brasileira. A pesquisa se estrutura metodologicamente como bibliográfica narrativa de abordagem qu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Rossi, Mayara, Silva, Adriana da, Silva, Edson Garcia da, Sousa, Elenice Ribeiro de, Sobrinho, Elizimari de Queiroz, Oliveira, Sandra Regina Medeiros, Silva, Janaina Patricia de Souza e, Marcelino, Juliana Aparecida Reis, Freitas, Juliana Marta Damiani de, Zorze, Lidiane Magalhães da Silva, Vidarte, Luciana Raquel Cezar, Santos, Renata das Dores Silva dos, Silva, Rosana Magalhães da, Verdelho, Sônia Aparecida Araújo, Mendes, Tamires Arrais, Passos, Tatiane Carneiro Cardoso dos, Oliveira, Vanusa Maria de
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:Brasil
Institución:Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
Repositorio:Research, Society and Development
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/42342
Acceso en línea:https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/42342
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
Enseñando
Desafíos
Maestro
Profesión.
Educação
Ensino
Desafios
Professor
Profissão.
Education
Teaching
Challenges
Teacher
Profession.
Descripción
Sumario:O estudo teve por objetivo analisar o “ser professor na atualidade”, mapeando os desafios da profissão, e apresentando uma reflexão contemporânea e histórica sobre a prática docente na Educação Pública brasileira. A pesquisa se estrutura metodologicamente como bibliográfica narrativa de abordagem qualitativa. A coleta de dados se deu por meio da plataforma de busca “Google Acadêmico”, onde se utilizou os descritores “Professor da atualidade” e “Professor and Educação Básica”. As buscas e a escrita do referido artigo se deram nos meses de janeiro a julho de 2021. A análise dos resultados seguiu os pressupostos da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam que ser profissional do ensino, na sociedade contemporânea, não é tarefa fácil visto que existem muitos fatores que influenciam no exercício profissional docente, desde sua formação até constituição profissional. No Brasil a partir da década de 1990, proliferam os estudos e pesquisas sobre a subjetividade e o imaginário social. Esses estudos enfocam a figura do professor como centro do processo identificador da profissão docente, desvelando os mitos, crenças e representações que cercam o fazer pedagógico na sala de aula. Durante o mapeamento da pesquisa nota-se que há vários estudos sobre a formação do docente, tendo como ponto de partida as características pessoais e o percurso de vida profissional do professor.

Similares en LA Referencia