A roda de conversa como estratégia para o desenvolvimento de pensamento crítico
Com o objetivo de avaliar as rodas de conversa como estratégia para o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico, foram realizadas três rodas de conversa com cinco turmas do 7º ano do Ensino Fundamental tendo como tema gerador “A vida de Darwin”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tip...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) |
| Repository: | Actio (Curitiba) |
| Language: | English |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.utfpr:article/10431 |
| Online Access: | https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10431 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educação Roda de Conversa; Pensamento Crítico; Estratégia de Ensino Yarning circle. Critical thinking. Teaching strategy |
| Summary: | Com o objetivo de avaliar as rodas de conversa como estratégia para o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico, foram realizadas três rodas de conversa com cinco turmas do 7º ano do Ensino Fundamental tendo como tema gerador “A vida de Darwin”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação. O registro foi feito em gravação audiovisual, transcrito e discutido a partir do método de análise de conteúdo. Algumas ideias se destacaram, sendo possível a construção de categorias baseadas nas capacidades de pensamento crítico e nos questionamentos realizados nas rodas de conversa a partir da tipologia FA²IA. Os resultados indicam que é fundamental considerar o tempo de espera de resposta dos estudantes, bem como diminuir a quantidade de questionamentos e aumentar a qualidade das questões. |
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