A MATEMÁTICA DO ENSINO MODERNA NA NOVA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR PARA A ESCOLA INTEGRADA DE OITO ANOS: o caso do IMEP (décadas de 1960 - 1970)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Saúde na Infância e na Adolescência (PPGESIA), da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), e vinculada ao Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática (GHEMAT) de São Paulo, Brasil. Para este ar...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Sociedade Brasileira de História da Matemática (SBHMat) |
| Repositorio: | Revista de História da Educação Matemática |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.histemat.com.br:article/507 |
| Acceso en línea: | http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/507 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | IMEP Matemática do ensino Lydia Condé Lamparelli Maria Amabile Mansutti |
| Sumario: | Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Saúde na Infância e na Adolescência (PPGESIA), da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), e vinculada ao Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática (GHEMAT) de São Paulo, Brasil. Para este artigo, o objetivo foi apresentar uma caracterização da matemática produzida no âmbito da proposta para a Escola Integrada de oito anos no Instituto Municipal de Educação e Pesquisa (IMEP), São Paulo. Como fonte, foram utilizados os Livros do IMEP, volumes I e II, e os planejamentos de aulas das professoras Lydia Condé Lamparelli e Maria Amabile Mansutti, encontrados a partir do exame dos Livros do IMEP. Os conceitos matemática a ensinar, matemática para ensinar e matemática do ensino, e seus elementos constituintes sequência, graduação e exercícios e problemas, orientaram as análises. Tais conceitos são produtos de pesquisas em curso que consideram o saber profissional do professor que ensina matemática como tema central. A pergunta que norteou o artigo interessou por caracterizar a matemática produzida na Escola Integrada de oito anos no IMEP nas décadas de 1960 e 1970. |
|---|