ENTRE A PRESCRIÇÃO E A CONTEXTUALIZAÇÃO:: O TRATAMENTO DE VARIAÇÃO NO ENSINO DE ORAÇÕES RELATIVAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE ENSINO MÉDIO.
Este artigo analisa o tratamento das “construções relativas” em livros didáticos do ensino médio. Fundamentado no referencial teórico da sociolinguística variacionista e nos estudos empíricos sobre o fenômeno, nosso objetivo é investigar em que medida a realidade heterogênea e variável do português...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2023 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade Federal de Sergipe (UFS) |
| Repository: | Travessias Interativas |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/17372 |
| Online Access: | https://periodicos.ufs.br/Travessias/article/view/17372 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Variação Linguística Sociolinguística Livro didático Ensino médio Construções relativas Linguistics variation Sociolinguistics Relative constructions TextBook Hight School |
| Summary: | Este artigo analisa o tratamento das “construções relativas” em livros didáticos do ensino médio. Fundamentado no referencial teórico da sociolinguística variacionista e nos estudos empíricos sobre o fenômeno, nosso objetivo é investigar em que medida a realidade heterogênea e variável do português brasileiro é considerada no ensino de sintaxe. Para tanto, são observados os três volumes da coleção Português: contexto, interlocução e sentido (Maria Luiza Abaurre, Maria Bernadete Abaurre e Marcela Pontara). Neste estudo, assumimos que a compreensão da diversidade linguística é basilar no ensino de português, uma vez que fornece subsídios para uma aprendizagem mais coerente e contextualizada. Parte-se do pressuposto de que os livros didáticos, no tratamento da variação, centralizam-se nos conceitos e descrições de usos variáveis do nível lexical. Dessa forma, negligenciam as contribuições da variação para o ensino de sintaxe. Em linhas gerais, a análise da coleção de livros didáticos revelou o comprometimento das autoras em apresentar e discutir a variação linguística de modo direto e indireto. No entanto, os estudos da sintaxe partem de uma abordagem notadamente prescritivista e usos variáveis são tratados de modo superficial e como curiosidades acessórias. |
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