O tratamento didático referente ao conceito da variedade linguística no manual do professor em livros didáticos do ensino médio
Resumo: Este artigo apresenta os resultados de análises sobre o tratamento didático para o conceito variedades linguísticas nas seções teórico-metodológicas presentes no Manual do Professor em três livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio, pertencentes a três coleções – Novas Palavras,...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| Repositorio: | Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:https://www.repositorio.unicamp.br/:1456084 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12733/27535 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sociolinguística Linguagem e línguas - Variação Língua portuguesa - Livros didáticos Sociolinguistics Language and languages - Variation Portuguese language - Textbooks Artigo original |
| Sumario: | Resumo: Este artigo apresenta os resultados de análises sobre o tratamento didático para o conceito variedades linguísticas nas seções teórico-metodológicas presentes no Manual do Professor em três livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio, pertencentes a três coleções – Novas Palavras, da FTD, Português: contexto, interlocução e sentido, da Moderna e Moderna Plus: linguagens e suas tecnologias, da Moderna –, com a finalidade de observar se esse tratamento se aproxima dos estudos da Sociolinguística. Conforme as análises, embora haja a defesa por uma concepção de língua sociointeracionista, há dois tratamentos nos manuais dos professores, sendo um direcionado para o rompimento do ensino monolíngue (a norma-padrão) e outro para a inserção do ensino do plurilinguismo (as variedades linguísticas) |
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