A administração da Ansiedade na Performance Musical (APM) através da implementação da autorregulação da aprendizagem na rotina de estudos
Este estudo aborda a relação entre a estruturação da rotina de estudos e a administração da ansiedade na performance musical, utilizando um modelo de aprendizagem autorregulada. No primeiro capítulo, explora-se o conceito da APM, bem como os sintomas e os tratamentos convencionais, como terapias cog...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repository: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/276615 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10183/276615 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Ansiedade Performance musical Autorregulação Aprendizagem musical Rotina Música : Estudo Music performance anxiety APM management Self-regulation of learning Structuring individual practice |
| Summary: | Este estudo aborda a relação entre a estruturação da rotina de estudos e a administração da ansiedade na performance musical, utilizando um modelo de aprendizagem autorregulada. No primeiro capítulo, explora-se o conceito da APM, bem como os sintomas e os tratamentos convencionais, como terapias cognitivas e comportamentais, além de abordagens alternativas, como biofeedback e a técnica de Alexander. Na segunda parte do capítulo, investiga-se a aplicação da abordagem autorregulada para melhorar o desempenho musical e reduzir a APM, analisando seis modelos de autorregulação da aprendizagem. Esta revisão de literatura fornece uma base teórica para explorar a aplicação prática das técnicas de autorregulação propostas por Zimmerman (1998, 2000) no controle da ansiedade em performances musicais. No segundo capítulo, apresento detalhadamente o estudo de caso autoetnográfico sobre a minha prática instrumental, aplicando as fases do modelo de autorregulação de Zimmerman (1998, 2000) na preparação para o recital obrigatório do Programa de Pós-Graduação da UFRGS. No terceiro capítulo, são apresentados os resultados da aplicação desse modelo, desde a fase de planejamento até a fase de autorreflexão, analisando o impacto das estratégias utilizadas no processo de preparação do recital, bem como refletindo sobre a administração dos níveis de APM durante um recital avaliativo. |
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