A pluricronotopia da escrita acadêmica na pós-graduação / The plurichronotope of academic writing in graduation school
Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no depoimento de alunas de pós-graduação a respeito do processo da escrita de suas dissertações e tese. Com base na teoria bakhtiniana e guiado pela análise metalinguística (BAKHTIN, [1975] 2002; [1924] 20...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
| Repositorio: | Revista de Estudos da Linguagem (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.letras.ufmg.br:article/21602 |
| Acceso en línea: | http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/relin/article/view/21602 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estudos Bakhtinianos; Letramento Acadêmico cronotopo; escrita acadêmica; pós-graduação; chronotope; academic writing; graduation school. |
| Sumario: | Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no depoimento de alunas de pós-graduação a respeito do processo da escrita de suas dissertações e tese. Com base na teoria bakhtiniana e guiado pela análise metalinguística (BAKHTIN, [1975] 2002; [1924] 2011; VOLOCHÍNOV, [1929] 2017), o trabalho evidencia três cronotopos que constituem e transformam a experiência de se escrever na pós-graduação. Esses apontamentos propõem a perspectiva de que há diversos fatores que colidem com essa atividade linguístico-discursiva, devendo-se tornar pauta conjunta à formação de novos pesquisadores.Palavras-chave: cronotopo; escrita acadêmica; pós-graduação.Abstract: This paper aims to analyze the presence of multiple chronotopes manifested in the testimony of graduate students about the writing process of their dissertations and theses. Based on Bakhtinian theory and guided by the metalinguistic analysis (BAKHTIN, [1975] 2002; [1924] 2011; VOLÓCHINOV, [1929] 2017), the work highlights three chronotopes that constitute and transform the experience of writing in graduate context. These notes propose the perspective that there are different factors that collide with this linguistic-discursive activity, which should become a joint agenda for the new researcher’s formation.Keywords: chronotope; academic writing; graduation school. |
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