Educação popular no contexto brasileiro: percepções dos representantes de movimentos sociais sobre o Marco de Referência da Educação Popular para as Políticas Públicas
O Brasil, assim como os demais países latinos, tem diversos movimentos sociais, que se ocupam com a construção da educação popular nas regiões de vulnerabilidade e de conflito. Em 2014, foi criado o Marco de Referência da Educação Popular para as Políticas Públicas, documento federal resultado da de...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS) |
| Repositorio: | Repositório Institucional PUC-Campinas |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.sis.puc-campinas.edu.br:123456789/15299 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15299 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Simón Rodríguez Soberania popular Sociedade civil Políticas educacionais. Popular sovereignty Civil society Educational policies. |
| Sumario: | O Brasil, assim como os demais países latinos, tem diversos movimentos sociais, que se ocupam com a construção da educação popular nas regiões de vulnerabilidade e de conflito. Em 2014, foi criado o Marco de Referência da Educação Popular para as Políticas Públicas, documento federal resultado da demanda de alguns movimentos sociais, universidades e educadores. Este trabalho tem como objetivo geral, portanto, compreender o que pensam os representantes de movimentos sociais sobre o Marco de Referência da Educação Popular para as Políticas Públicas. Para isso, foram utilizadas algumas concepções de educação popular, sendo uma delas a proposta por Simón Rodríguez, educador venezuelano vivido entre os séculos XVIII e XIX. Este trabalho se utilizou da pesquisa empírica, por meio de entrevistas semiestruturadas com representantes da sociedade civil e universidades responsáveis pela criação do Marco de Referência da Educação Popular para as Políticas Públicas. A pergunta da pesquisa, portanto, é: o que pensam os representantes de movimentos sociais sobre o Marco de Referência da Educação Popular para as Políticas Públicas? Os resultados consistem na afirmação de que ao ser integrada em ambientes institucionais, a educação popular não perde sua identidade, visto que são incorporados apenas valores, os quais são importantes para a criação de uma sociedade mais igualitária. Outrossim, os trabalhos de base são os que, de fato, caracterizam e sustentam a educação popular. |
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