O Gira-Mundo Mondragon-País Basco-Espanha-Paraíba e o neocolonialismo educacional 4.0: relações assimétricas e a imposição da ideologia neoliberal
Las transformaciones técnico-científicas impulsadas por la reestructuración del capital impactan en los modelos educativos vigentes en la era de la educación 4.0. Contrariamente a las promesas de innovación, conviven los fantasmas de la precariedad y el reforzamiento de las asimetrías entre el Norte...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| Repositorio: | Germinal: Marxismo e Educação em Debate |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.periodicos.ufba.br:article/64036 |
| Acesso em linha: | https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/64036 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educação 4.0 Neocolonialismo digital Neoliberalismo Gira-Mundo |
| Resumo: | Las transformaciones técnico-científicas impulsadas por la reestructuración del capital impactan en los modelos educativos vigentes en la era de la educación 4.0. Contrariamente a las promesas de innovación, conviven los fantasmas de la precariedad y el reforzamiento de las asimetrías entre el Norte Global y el Sur Global. Los primeros mantienen una especie de neocolonialismo digital educativo, vendiendo sus programas educativos, educación continua y paquetes tecnológicos a los estados periféricos. En este contexto, este artículo discute las contradicciones existentes en los modelos educativos hegemónicos, explicando el mantenimiento de la subordinación educativa en los estados periféricos, a partir de las experiencias vividas en los Profesores Gira-Mundo (Paraíba-Mondragón Unibertsitatea/País Vasco-España), que identifican los riesgos de las transposiciones acríticas de las propuestas pedagógicas provenientes de "arriba". |
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