The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example

This work aims to problematize the concept of frontality in audiovisual products for teaching Mathematics, as well as its main implications, in the Education of the Deaf. From a critical analytical perspective, the text proposes a study of audiovisual products and the use of their premises for inclu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Grutzmann, Thais Philipsen, Copello, Adryan Chaves, Lebedeff, Tatiana Bolivar
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:Brasil
Institución:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
Repositorio:Revista Animus (Santa Maria. Online)
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/74936
Acceso en línea:https://periodicos.ufsm.br/animus/article/view/74936
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Frontality
Deaf Education
Mathematics Teaching
Frontalidad
Educación Sorda
Enseñanza de las Matemáticas
Frontalidade
Educação de Surdos
Ensino de Matemática
id BR_00a2a6d152ffd6841858766bc842d0ab
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/74936
network_acronym_str BR
network_name_str Brasil
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example
La narrativa de la imagen y la didáctica de la frontalidad: el ejemplo MathLibras
A narrativa da imagem e a didática da frontalidade: o exemplo do MathLibras
title The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example
spellingShingle The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example
Grutzmann, Thais Philipsen
Frontality
Deaf Education
Mathematics Teaching
Frontalidad
Educación Sorda
Enseñanza de las Matemáticas
Frontalidade
Educação de Surdos
Ensino de Matemática
title_short The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example
title_full The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example
title_fullStr The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example
title_full_unstemmed The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example
title_sort The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras example
dc.creator.none.fl_str_mv Grutzmann, Thais Philipsen
Copello, Adryan Chaves
Lebedeff, Tatiana Bolivar
author Grutzmann, Thais Philipsen
author_facet Grutzmann, Thais Philipsen
Copello, Adryan Chaves
Lebedeff, Tatiana Bolivar
author_role author
author2 Copello, Adryan Chaves
Lebedeff, Tatiana Bolivar
author2_role author
author
dc.subject.por.fl_str_mv Frontality
Deaf Education
Mathematics Teaching
Frontalidad
Educación Sorda
Enseñanza de las Matemáticas
Frontalidade
Educação de Surdos
Ensino de Matemática
topic Frontality
Deaf Education
Mathematics Teaching
Frontalidad
Educación Sorda
Enseñanza de las Matemáticas
Frontalidade
Educação de Surdos
Ensino de Matemática
description This work aims to problematize the concept of frontality in audiovisual products for teaching Mathematics, as well as its main implications, in the Education of the Deaf. From a critical analytical perspective, the text proposes a study of audiovisual products and the use of their premises for inclusive teaching, the importance of frontality and the search for visual contact between the actor and the viewer of the videos. The text, based mainly on the experience of the X project, at the Federal University X, works with the production of didactic content in the discipline of Mathematics for deaf students. The frontality of the characters stand out as results, which help to reinforce the actor's connection with the audience, and add a playful layer to the audiovisual material, a component of support to the image's didactic narrative.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024-10-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.ufsm.br/animus/article/view/74936
10.5902/2175497774936
url https://periodicos.ufsm.br/animus/article/view/74936
identifier_str_mv 10.5902/2175497774936
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.ufsm.br/animus/article/view/74936/64716
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2024 Animus. Revista Interamericana de Comunicação Midiática
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2024 Animus. Revista Interamericana de Comunicação Midiática
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Maria
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Maria
dc.source.none.fl_str_mv Animus.Inter-American Journal of Media Communication; Vol. 23 No. 51 (2024): Publicação Contínua; e023003
Animus.La Revista Interamericana de Comunicación Mediática; Vol. 23 Núm. 51 (2024): Publicação Contínua; e023003
Animus. Revista Interamericana de Comunicação Midiática; v. 23 n. 51 (2024): Publicação Contínua; e023003
2175-4977
1677-907X
reponame:Revista Animus (Santa Maria. Online)
instname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
instname_str Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron_str UFSM
institution UFSM
reponame_str Revista Animus (Santa Maria. Online)
collection Revista Animus (Santa Maria. Online)
repository.name.fl_str_mv Revista Animus (Santa Maria. Online) - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
repository.mail.fl_str_mv revistaanimus@ufsm.br
_version_ 1853664266673979392
spelling The narrative of the image and the didactic of frontality: the MathLibras exampleLa narrativa de la imagen y la didáctica de la frontalidad: el ejemplo MathLibrasA narrativa da imagem e a didática da frontalidade: o exemplo do MathLibrasFrontalityDeaf EducationMathematics TeachingFrontalidadEducación SordaEnseñanza de las MatemáticasFrontalidadeEducação de SurdosEnsino de MatemáticaThis work aims to problematize the concept of frontality in audiovisual products for teaching Mathematics, as well as its main implications, in the Education of the Deaf. From a critical analytical perspective, the text proposes a study of audiovisual products and the use of their premises for inclusive teaching, the importance of frontality and the search for visual contact between the actor and the viewer of the videos. The text, based mainly on the experience of the X project, at the Federal University X, works with the production of didactic content in the discipline of Mathematics for deaf students. The frontality of the characters stand out as results, which help to reinforce the actor's connection with the audience, and add a playful layer to the audiovisual material, a component of support to the image's didactic narrative.Este trabajo tiene como objetivo problematizar el concepto de frontalidad en los productos audiovisuales para la enseñanza de las Matemáticas, así como sus principales implicaciones, en la Educación de Sordos. Desde una perspectiva analítica crítica, el texto propone un estudio de los productos audiovisuales y el uso de sus premisas para la enseñanza inclusiva, la importancia de la frontalidad y la búsqueda del contacto visual entre el actor y el espectador de los videos. El texto, basado principalmente en la experiencia del proyecto X, de la Universidad Federal X, trabaja con la producción de contenidos didácticos en la disciplina de Matemáticas para alumnos sordos. Destacan como resultados la frontalidad de los personajes, que ayudan a reforzar la conexión del actor con el público, y añaden una capa lúdica al material audiovisual, un componente de apoyo a la narrativa didáctica de la imagen.O presente trabalho tem por objetivo problematizar o conceito de frontalidade em produtos audiovisuais de ensino de Matemática, assim como suas principais implicações, na Educação de Surdos. A partir de um caráter crítico analítico, o texto propõe um estudo de produtos audiovisuais e a utilização de suas premissas para o ensino inclusivo, a importância da frontalidade e da busca pelo contato visual entre o ator e o espectador dos vídeos. O texto, baseando-se, principalmente, na experiência do projeto X, da Universidade Federal X, trabalha com a produção de conteúdos didáticos da disciplina de Matemática para alunos surdos. Destacam-se como resultados a frontalidade dos personagens, que ajudam a reforçar a conexão do ator com o público, e acrescentam uma camada lúdica no material audiovisual, um componente de apoio à narrativa didática da imagem.Universidade Federal de Santa Maria2024-10-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufsm.br/animus/article/view/7493610.5902/2175497774936Animus.Inter-American Journal of Media Communication; Vol. 23 No. 51 (2024): Publicação Contínua; e023003 Animus.La Revista Interamericana de Comunicación Mediática; Vol. 23 Núm. 51 (2024): Publicação Contínua; e023003Animus. Revista Interamericana de Comunicação Midiática; v. 23 n. 51 (2024): Publicação Contínua; e0230032175-49771677-907Xreponame:Revista Animus (Santa Maria. Online)instname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMporhttps://periodicos.ufsm.br/animus/article/view/74936/64716Copyright (c) 2024 Animus. Revista Interamericana de Comunicação Midiáticainfo:eu-repo/semantics/openAccessGrutzmann, Thais PhilipsenCopello, Adryan ChavesLebedeff, Tatiana Bolivar2024-12-19T11:36:31Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/74936Revistahttps://periodicos.ufsm.br/animus/indexPUBhttps://periodicos.ufsm.br/animus/oairevistaanimus@ufsm.br2175-49771677-907Xopendoar:2024-12-19T11:36:31Revista Animus (Santa Maria. Online) - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
score 15.300719

Similares en LA Referencia