Relaciones entre la ansiedad frente a los exámenes, estrategias de afrontamiento, autoeficacia para el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico

Fil: Piemontesi, Sebastián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.

Detalles Bibliográficos
Autores: Piemontesi, Sebastián, Heredia, Daniel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2011
País:Argentina
Institución:Universidad Nacional de Córdoba
Repositorio:Repositorio Digital Universitario (UNC)
Idioma:español
OAI Identifier:oai:rdu.unc.edu.ar:11086/22017
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/22017
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Ansiedad frente a los exámenes
Afrontamiento
Autorregulación del aprendizaje
Rendimiento
Teoría de la Eficiencia
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spelling Relaciones entre la ansiedad frente a los exámenes, estrategias de afrontamiento, autoeficacia para el aprendizaje autorregulado y rendimiento académicoPiemontesi, SebastiánHeredia, DanielAnsiedad frente a los exámenesAfrontamientoAutorregulación del aprendizajeRendimientoTeoría de la EficienciaFil: Piemontesi, Sebastián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Heredia, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Preocupación, Emocionalidad, Interferencia y Falta de confianza son dimensiones de un mismo constructo llamado “Ansiedad Frente a los Exámenes” (Hodapp, 1991), sin embargo cada una de estos sub-componentes puede tener relaciones diferentes con las estrategias de afrontamiento que utilicen los estudiantes para manejarlas, su eficacia percibida para regular su aprendizaje, e incluso con su rendimiento. En el presente estudio se exploraron las relaciones entre las dimensiones de la ansiedad frente a los exámenes, las estrategias de afrontamiento utilizadas previamente a un examen importante, la autoeficacia para el aprendizaje autorregulado y el rendimiento académico. Los resultados obtenidos demostraron un patrón de relaciones entre las variables que puede ser interpretado en el marco general de la teoría de la reducción de la eficiencia del procesamiento (Gutiérrez Calvo, 1996).publishedVersionFil: Piemontesi, Sebastián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Heredia, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.2011-03-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfPiemontesi, S., & Heredia, D. (2011). Relaciones entre la ansiedad frente a los exámenes, estrategias de afrontamiento, autoeficacia para el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico. Revista Tesis, 1, 74–86. Recuperado a partir de https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/220171853-73831852-0421http://hdl.handle.net/11086/22017spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Digital Universitario (UNC)instname:Universidad Nacional de Córdobainstacron:UNC2024-05-15T12:53:34Zoai:rdu.unc.edu.ar:11086/22017Institucionalhttps://rdu.unc.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://rdu.unc.edu.ar/oai/snrdoca.unc@gmail.comArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:25722024-05-15 12:53:34.909Repositorio Digital Universitario (UNC) - Universidad Nacional de Córdobafalse
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