Modulación por intervención del desempeño en tareas de control inhibitorio durante la edad escolar
La inhibición constituye uno de los principales componentes ejecutivos. Ocupa un lugar central en diversos procesos fundamentales para la infancia y la etapa escolar. Si bien han proliferado estudios de intervención pretendiendo mejorar el funcionamiento de procesos ejecutivos durante esta etapa, aq...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/35517 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/35517 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | INHIBICIÓN PERCEPTUAL INHIBICIÓN COGNITIVA INHIBICIÓN COMPORTAMENTAL ENTRENAMIENTO https://purl.org/becyt/ford/5.1 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Sumario: | La inhibición constituye uno de los principales componentes ejecutivos. Ocupa un lugar central en diversos procesos fundamentales para la infancia y la etapa escolar. Si bien han proliferado estudios de intervención pretendiendo mejorar el funcionamiento de procesos ejecutivos durante esta etapa, aquellos diseñados para trabajar específicamente sobre inhibición, resultan escasos. Además no se sustentan en las teorías inhibitorias actuales (no-unitarias) y no evalúan de manera conjunta los distintos tipos de transferencia de los resultados. Por consiguiente se pretende: diseñar e implementar un programa informatizado de entrenamiento de la inhibición perceptual, cognitiva y comportamental para niños de entre 6 y 8 años; evaluar su impacto sobre el desempeño en tareas similares a las entrenadas; analizar si los efectos del entrenamiento se generalizan a otros dominios y habilidades; y analizar si los efectos se mantienen a través del tiempo. Para ello se seleccionará una muestra no probabilística de niños escolarizados entre 6 y 8 años. Se implementará un diseño experimental, con pre y post-entrenamiento. Los participantes serán asignados aleatoriamente a tres grupos experimentales y un grupo control. Se espera contribuir al conocimiento de los procesos inhibitorios durante la edad escolar y al desarrollo de estrategias de intervención para optimizar su funcionamiento. |
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