De las planificaciones a las instituciones: Notas críticas para pensar las intervenciones educativas en contextos de encierro
Se propone analizar dos propuestas de extensión universitaria pertenecientes a la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), desarrolladas en instituciones privativas de la libertad para jóvenes procesados penalmente ubicadas en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires (Argentina). El sistema...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación |
| Repositorio: | Memoria Académica (UNLP-FAHCE) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr12974 |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12974/pr.12974.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ciencias sociales Derecho a la educación Extensión universitaria Contexto de encierro Jóvenes Sistema penal juvenil Right to education University extension Punitive confinement scenarios Juveniles Juvenile justice system |
| Sumario: | Se propone analizar dos propuestas de extensión universitaria pertenecientes a la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), desarrolladas en instituciones privativas de la libertad para jóvenes procesados penalmente ubicadas en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires (Argentina). El sistema penal juvenil en Buenos Aires plantea a la privación de la libertad como una medida de excepción, que a su vez también posee una dimensión "socio educativa", tendiente a constituirse como una intervención positiva sobre las trayectorias de los jóvenes. En este marco, se propone conocer y analizar el despliegue de las actividades de educación no formal en espacios de encierro juvenil, con el objetivo de indagar cómo se articulan las actividades creativas con los jóvenes con los esquemas disciplinarios propios de las instituciones penales. Metodológicamente, el enfoque es de neto corte cualitativo y las referencias empíricas están dadas principalmente por fuentes primarias (entrevistas a actores clave) sobre las que se realiza un análisis de contenido. Como resultados se destaca en primer término las actividades de educación no formal pueden generar espacios de libre expresión para los jóvenes. Asimismo, también se señala que en los casos analizados la práctica de los actores de la extensión universitaria suele estar más influenciada por sus propios objetivos y expectativas de intervención social, antes que por un análisis previo en torno a las demandas previas de los jóvenes. |
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