Las prácticas docentes en la formación inicial, texto de síntesis de los ateneos docentes
Este artículo recupera la síntesis del trabajo realizado a partir del convenio de colaboración entre la Dirección de Educación Superior de la Provincia de Catamarca y el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa), en el marco...
| Autores: | , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/154625 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/154625 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Contenidos Dispositivos Prácticas Docentes Residencias Saberes https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Sumario: | Este artículo recupera la síntesis del trabajo realizado a partir del convenio de colaboración entre la Dirección de Educación Superior de la Provincia de Catamarca y el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa), en el marco del cual se llevaron a cabo actividades de estudio y análisis de las prácticas y residencias docentes de los profesorados de la Facultad y los Institutos de Educación Superior (IES)“E. Maldones”, “Gob. José Cubas” y “Clara J. Armstrong”. Abordamos la problematización del campo curricular de las prácticas docentes, a partir de nuestra experiencia de trabajo en las cátedras, nuestras inquietudes y lecturas. En estos nuevos marcos de prescripción curricular y de aportes de las investigaciones, repensamos las unidades curriculares y el proceso formativo de las prácticas y residencias docentes. En los espacios y momentos de trabajo, discutimos y reconstruimos nuestros posicionamientos como formadores de los profesorados de Catamarca y procuramos construir acuerdos y saberes específicos para la formación docente, en un trabajo colaborativo de formación y reflexión de la propia práctica |
|---|