Saberes docentes sobre convivencia en las escuelas secundarias: Un análisis de dos instituciones de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Este artículo presenta resultados de un trabajo de investigación interesado en conocer cómo el cuerpo docente aborda la convivencia y gestiona la resolución de conflictos en dos escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A partir de una estrategia metodológica cualitativa se realiza...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Levy, Natalia, Di Napoli, Pablo Nahuel
Format: article
Status:Published version
Publication Date:2022
Country:Argentina
Institution:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Repository:CONICET Digital (CONICET)
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:ri.conicet.gov.ar:11336/204859
Online Access:http://hdl.handle.net/11336/204859
Access Level:Open access
Keyword:ESCUELA SECUNDARIA
CONVIVENCIA ESCOLAR
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
SABERES DIDÁCTICOS
https://purl.org/becyt/ford/5.3
https://purl.org/becyt/ford/5
Description
Summary:Este artículo presenta resultados de un trabajo de investigación interesado en conocer cómo el cuerpo docente aborda la convivencia y gestiona la resolución de conflictos en dos escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A partir de una estrategia metodológica cualitativa se realizaron entrevistas semiestructuradas a miembros del equipo de conducción y a docentes tutores y, también, se observaron reuniones del equipo de tutores. Los testimonios docentes destacan el valor del trabajo pedagógico-didáctico caracterizado principalmente por vínculos de respeto, así como también por la confianza y el humor construido con las y los estudiantes. Por otra parte, dan cuenta de una mejor predisposición juvenil en aquellas asignaturas que tienen una propuesta de resolución autónoma, aunque resaltan que deben seguir sosteniendo el rol de coordinación de la clase. Los resultados obtenidos muestran la relevancia de los saberes pedagógicos-didácticos para el gobierno de las clases y fortalecer la convivencia en las escuelas.

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