Escuelas argentinas: Discurso técnico y tipologías arquitectónicas. El caso de Mendoza 1861-1916
Este trabajo condensa los resultados de una investigación en torno al proceso de definición tipológica de edificios escolares de Mendoza surgidos en el marco de la primera modernización en Argentina en el periodo 1861-1915. La perspectiva desde la que se abordó el problema ha mostrado las posibilida...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/80148 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/80148 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ESCUELAS TIPOLOGÍAS TÉCNICOS ARQUITECTURA https://purl.org/becyt/ford/2.1 https://purl.org/becyt/ford/2 |
| Sumario: | Este trabajo condensa los resultados de una investigación en torno al proceso de definición tipológica de edificios escolares de Mendoza surgidos en el marco de la primera modernización en Argentina en el periodo 1861-1915. La perspectiva desde la que se abordó el problema ha mostrado las posibilidades que otorga el encabalgamiento de la historia social con la historia urbana y de la arquitectura, desde nuestro enfoque específico de "arquitectos historiadores". La producción de A. Puiggrós constituyó un punto de partida con relación a la determinación de un marco teórico que diera cuenta de la vinculación entre los procesos educativos y sus condiciones de producción histórico-sociales. |
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