Proceso de trabajo y salud docente: Un abordaje socio-antropológico de las relaciones entre los riesgos organizacionales y psicosociales del trabajo en contextos de pobreza urbana de Rosario (Argentina)

El presente escrito aborda las relaciones entre el proceso de trabajo y los procesos de salud enfermedad de docentes de Nivel Medio de la ciudad de Rosario, Argentina, en el contexto de las reformas educativas de la denominada ´posconvertibilidad´. El objetivo específico de este artículo es analizar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Guiamet, Jaime, Philipp, Gretel, Routier, Maria Eva, Vogelmann, Veronica
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:Argentina
Institución:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Repositorio:CONICET Digital (CONICET)
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ri.conicet.gov.ar:11336/137132
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11336/137132
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Work process and teacher’s health. A socio-anthropological approach to the relationship between the organizational and psychosocial workplace risk factors in the context of urban poverty in Rosario (Argentina)
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description El presente escrito aborda las relaciones entre el proceso de trabajo y los procesos de salud enfermedad de docentes de Nivel Medio de la ciudad de Rosario, Argentina, en el contexto de las reformas educativas de la denominada ´posconvertibilidad´. El objetivo específico de este artículo es analizar los riesgos organizacionales y psicosociales presentes en una escuela secundaria ubicada en un contexto barrial de creciente fragmentación, diferenciación socioeconómica y pobreza. El estudio se realiza a partir de un enfoque propio de la Antropología del Trabajo y retoma asimismo los aportes de la Medicina Social.En este sentido, entendemos los procesos productivos a partir de su condición sociohistórica y a los procesos de salud-enfermedad a estos asociados como expresión del conflicto entre capital y trabajo (Grimberg, 1991). Se privilegió el desarrollo del denominado enfoque etnográfico, el cual implicó optar por estrategias intensivas de construcción de la información, tales como observación participante y entrevistas semi-estructuradas. A partir de un referente empírico acotado se identificaron riesgos psicosociales vinculados con la condición social de los alumnos y sus familias, los cuales forman parte de la dinámica escolar en el contexto específico. Asimismo, se profundizó la identificación y análisis de los riesgos organizacionales vinculados a las formas de contratación; tiempo de trabajo, salario y exigencias de capacitación. El enfoque propuesto que vincula analíticamente los riesgos psicosociales y organizacionales es plausible de ser retomado para abordar la relación trabajo-salud de docentes en otros contextos escolares similares.
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