Proceso de trabajo y salud docente: Un abordaje socio-antropológico de las relaciones entre los riesgos organizacionales y psicosociales del trabajo en contextos de pobreza urbana de Rosario (Argentina)
El presente escrito aborda las relaciones entre el proceso de trabajo y los procesos de salud enfermedad de docentes de Nivel Medio de la ciudad de Rosario, Argentina, en el contexto de las reformas educativas de la denominada ´posconvertibilidad´. El objetivo específico de este artículo es analizar...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/137132 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/137132 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | TRABAJO DOCENTE SALUD RIESGOS ENFERMEDAD https://purl.org/becyt/ford/5.4 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Sumario: | El presente escrito aborda las relaciones entre el proceso de trabajo y los procesos de salud enfermedad de docentes de Nivel Medio de la ciudad de Rosario, Argentina, en el contexto de las reformas educativas de la denominada ´posconvertibilidad´. El objetivo específico de este artículo es analizar los riesgos organizacionales y psicosociales presentes en una escuela secundaria ubicada en un contexto barrial de creciente fragmentación, diferenciación socioeconómica y pobreza. El estudio se realiza a partir de un enfoque propio de la Antropología del Trabajo y retoma asimismo los aportes de la Medicina Social.En este sentido, entendemos los procesos productivos a partir de su condición sociohistórica y a los procesos de salud-enfermedad a estos asociados como expresión del conflicto entre capital y trabajo (Grimberg, 1991). Se privilegió el desarrollo del denominado enfoque etnográfico, el cual implicó optar por estrategias intensivas de construcción de la información, tales como observación participante y entrevistas semi-estructuradas. A partir de un referente empírico acotado se identificaron riesgos psicosociales vinculados con la condición social de los alumnos y sus familias, los cuales forman parte de la dinámica escolar en el contexto específico. Asimismo, se profundizó la identificación y análisis de los riesgos organizacionales vinculados a las formas de contratación; tiempo de trabajo, salario y exigencias de capacitación. El enfoque propuesto que vincula analíticamente los riesgos psicosociales y organizacionales es plausible de ser retomado para abordar la relación trabajo-salud de docentes en otros contextos escolares similares. |
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