La práctica experimental en la enseñanza de las ciencias naturales: aportes para el rediseño
El análisis crítico sobre los trabajos de la- boratorio en la enseñanza de las ciencias naturales se incorpora a la agenda educa- tiva desde la clásica publicación de Hodson (1884), en la que se sostienen algunas discusiones que aún hoy tienen vigen- cia en todos los niveles educativos. Entre estas,...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Uruguay |
| Recursos: | Fundación Ceibal |
| Repositorio: | Ceibal en REDI |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:redi.anii.org.uy:20.500.12381/3354 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12381/3354 http://hdl.handle.net/11336/215548 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Actividad experimental Ciencias naturales Laboratorios remotos Ciencias Sociales Ciencias de la Educación |
| Resumo: | El análisis crítico sobre los trabajos de la- boratorio en la enseñanza de las ciencias naturales se incorpora a la agenda educa- tiva desde la clásica publicación de Hodson (1884), en la que se sostienen algunas discusiones que aún hoy tienen vigen- cia en todos los niveles educativos. Entre estas, podemos mencionar las siguientes: cuál sería su valor para el aprendizaje de conceptos, procedimientos, metodo- logía científica e incluso para favorecer la motivación. |
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