La educación primaria ante el contexto migratorio en Uruguay : efectos y desafíos de un espacio pedagógico en movimiento
La presente tesis toma en consideración la realidad migratoria que enfrenta Uruguay reflejada en una pequeña localidad del departamento de Maldonado, la cual será una aproximación a los efectos y desafíos que el sistema educativo y las políticas públicas tienen que afrontar, con la conformación de a...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Uruguay |
| Recursos: | Universidad de la República |
| Repositorio: | COLIBRI |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:colibri.udelar.edu.uy:20.500.12008/45571 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/45571 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Movilidad Inclusión educativa Infancia Migración Interculturalidad Mobility Educational inclusion Childhood Migration Interculturality PSICOLOGIA EDUCACIONAL INCLUSION ESCOLAR |
| Resumo: | La presente tesis toma en consideración la realidad migratoria que enfrenta Uruguay reflejada en una pequeña localidad del departamento de Maldonado, la cual será una aproximación a los efectos y desafíos que el sistema educativo y las políticas públicas tienen que afrontar, con la conformación de aulas cada vez más diversas. El fenómeno de movilidad interna e internacional y las condiciones precarias migratorias muchas veces existentes, influyen en niños y niñas al enfrentar diversas pérdidas y cambios. La elección resulta de relevancia, ya que busca entender cómo los procesos de inclusión pueden repercutir en la adaptación de niños y niñas en situación de movilidad. Además, se busca conocer las dinámicas educativas en torno a su incorporación educativa, identificando los factores que favorecen y dificultan su proceso de inclusión. En cuanto a la metodología, se trata de un estudio descriptivo y analítico basado en la etnografía educativa como metodología cualitativa, la cual permitirá comprender “desde adentro” la movilidad contínua que presenta la escuela de primaria n.°102 del balneario Buenos Aires. Los resultados preliminares desprenden que la forma que adopte la movilidad, las condiciones de vida de las familias migrantes, así como la distancia física y emocional podría generar efectos psicosociales que van a influir en mayor o menor medida en el proceso de aprendizaje, adaptación y en la forma en que se vinculan los niños y niñas con su grupo de pares. El éxito en estos procesos de enseñanza y adaptación dependerá de la forma en que se incluya y visibilice la diversidad que los caracteriza en el aula. |
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