Hecha la ley, hecha la trampa: la inclusión educativa de estudiantes trans en Montevideo
El presente artículo analiza las experiencias educativas de personas jóvenes trans que residen en Montevideo a partir de la implementación de la Ley 19.684 en Uruguay. A través de una investigación de enfoque cualitativo, se exploran sus percepciones subjetivas en relación con sus trayectorias en el...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Uruguay |
| Institución: | Universidad de la República |
| Repositorio: | COLIBRI |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:colibri.udelar.edu.uy:20.500.12008/52780 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/52780 https://doi.org/10.47428/23.1.6 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Jóvenes trans Educación Políticas públicas Derechos humanos HISTORIAS DE VIDA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES |
| Sumario: | El presente artículo analiza las experiencias educativas de personas jóvenes trans que residen en Montevideo a partir de la implementación de la Ley 19.684 en Uruguay. A través de una investigación de enfoque cualitativo, se exploran sus percepciones subjetivas en relación con sus trayectorias en el ámbito educativo, un aspecto aún escasamente abordado en el contexto nacional. |
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