Del hacer pensante y la formación continua para profesionales de la educación social
En el presente artículo se plantean algunas reflexiones y propuestas sobre la formación continua de educadores sociales. Comenzamos delineando los contextos en que emerge la necesidad de la formación continua como aporte a la praxis, apartada del reciclaje de recursos humanos y la lógica de la renov...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Uruguay |
| Institución: | ANEP. Consejo de Formación en Educación |
| Repositorio: | RIdAA-CFE |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.cfe.edu.uy:123456789/1527 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1527 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación social Formación permanente Profesionalización docente |
| Sumario: | En el presente artículo se plantean algunas reflexiones y propuestas sobre la formación continua de educadores sociales. Comenzamos delineando los contextos en que emerge la necesidad de la formación continua como aporte a la praxis, apartada del reciclaje de recursos humanos y la lógica de la renovación instrumentalista. Proponemos algunas características básicas para una formación continua que permita a educadores sociales, componer relaciones y saberes situados en el campo de acción educativa. Finalmente sugerimos un posible recorrido centrado en modalidades de laboratorio-taller, concebidos como unidades de aprendizaje y producción de conocimiento, que habilitan el desarrollo de funciones y competencias profesionales. |
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