Alfabetización en inteligencia artificial generativa en la formación docente inicial: evidencias y propuesta formativa para el primer año del IPA
Este Trabajo Final de Maestría (TFM) analiza el lugar de la inteligencia artificial (IA) generativa en el primer año de formación docente a partir del caso del Instituto de Profesores Artigas (IPA), en Montevideo. El objetivo general consiste en sistematizar y analizar, mediante la revisión del esta...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Uruguay |
| Institución: | ANEP. Consejo de Formación en Educación |
| Repositorio: | RIdAA-CFE |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.cfe.edu.uy:123456789/3479 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/3479 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formación de docentes Honestidad académica Política educacional Evaluación formativa Inteligencia artificial Alfabetización académica |
| Sumario: | Este Trabajo Final de Maestría (TFM) analiza el lugar de la inteligencia artificial (IA) generativa en el primer año de formación docente a partir del caso del Instituto de Profesores Artigas (IPA), en Montevideo. El objetivo general consiste en sistematizar y analizar, mediante la revisión del estado del arte (2019–2025) y un conjunto exploratorio de once entrevistas semiestructuradas a estudiantes de primer año, la evidencia necesaria para fundamentar propuestas formativas orientadas a una integración crítica de la IA en dicho trayecto. Se adopta un enfoque cualitativo y exploratorio que articula revisión sistemática de literatura guiada por lineamientos PRISMA, análisis documental de marcos curriculares y normativos nacionales, y entrevistas semiestructuradas a estudiantes de diferentes profesorados. Los resultados indican que los estudiantes incorporan la IA generativa de manera principalmente instrumental, con criterios éticos fragmentados y ausencia de lineamientos institucionales claros. A partir de estos hallazgos se diseña una versión preliminar de propuesta formativa para el primer año del IPA, que incluye un curso de alfabetización en IA, ajustes en las prácticas evaluativas para visibilizar el proceso de interacción con los modelos de lenguaje, instancias de formación y acompañamiento docente y la actualización del reglamento de honestidad académica. |
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