B-Learning y evaluación por proyectos en Programación II
El área de informática, por su naturaleza de constante cambio, ofrece en gran medida la oportuna implementación de nuevas estrategias de enseñanza; de ahí que la práctica educativa deba mejorar de manera continua, implementando nuevas estrategias, metodologías y técnicas. Este estudio de investigaci...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Data de publicação: | 2017 |
| País: | El Salvador |
| Recursos: | Universidad Católica de El Salvador |
| Repositório: | Repositorio Académico UNICAES |
| Idioma: | espanhol |
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| Palavra-chave: | aprendizaje mixto B-Learning evaluación por proyectos estrategia educativa Educación Superior |
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B-Learning y evaluación por proyectos en Programación IIZeledón Hernández, Héctor Raúlaprendizaje mixtoB-Learningevaluación por proyectosestrategia educativaEducación SuperiorEl área de informática, por su naturaleza de constante cambio, ofrece en gran medida la oportuna implementación de nuevas estrategias de enseñanza; de ahí que la práctica educativa deba mejorar de manera continua, implementando nuevas estrategias, metodologías y técnicas. Este estudio de investigación-acción presenta los resultados de implementar la estrategia de aprendizaje orientado a proyectos, utilizando la metodología de Aprendizaje Mixto (B-Learning), dentro de la asignatura de Programación II impartida el ciclo I-2015. Durante el proceso se aplicaron dos ciclos de acción, comenzando con la implementación de la metodología B-Learning y, posteriormente, la evaluación basada en proyectos. Para ambas etapas se utilizó la plataforma Moodle que soporta las aulas virtuales de la universidad. Se realiza una reflexión final sobre la necesidad de mejorar el tema de realimentación de temáticas desarrolladas y las evaluaciones. Sin embargo, los estudiantes manifestaron haber adquirido más conocimientos utilizando esa estrategia y metodología, en comparación con la metodología de clases magistrales utiliza en otras asignaturas.UNICAES editores2019-04-23T16:38:10Z2019-04-23T16:38:10Z2017-03-02132227-4235http://repositoriounicaes.catolica.edu.sv/handle/unicaes/276Santa Ana, El Salvadorinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionreponame:Repositorio Académico UNICAESinstname:Universidad Católica de El Salvadorinstacron:UNICAESspainfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-08-01T00:00:11Zmail@mail.com - |
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El área de informática, por su naturaleza de constante cambio, ofrece en gran medida la oportuna implementación de nuevas estrategias de enseñanza; de ahí que la práctica educativa deba mejorar de manera continua, implementando nuevas estrategias, metodologías y técnicas. Este estudio de investigación-acción presenta los resultados de implementar la estrategia de aprendizaje orientado a proyectos, utilizando la metodología de Aprendizaje Mixto (B-Learning), dentro de la asignatura de Programación II impartida el ciclo I-2015. Durante el proceso se aplicaron dos ciclos de acción, comenzando con la implementación de la metodología B-Learning y, posteriormente, la evaluación basada en proyectos. Para ambas etapas se utilizó la plataforma Moodle que soporta las aulas virtuales de la universidad. Se realiza una reflexión final sobre la necesidad de mejorar el tema de realimentación de temáticas desarrolladas y las evaluaciones. Sin embargo, los estudiantes manifestaron haber adquirido más conocimientos utilizando esa estrategia y metodología, en comparación con la metodología de clases magistrales utiliza en otras asignaturas. |
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