Investigaci?n formativa como eje transversal en el aprendizaje significativo de alumnos de antropolog?a y arqueolog?a de la Universidad Tecnol?gica de El Salvador
Se pretende identificar y describir las caracter?sticas de la investigaci?n formativa en el aula, como agente transversal de aprendizaje. En el entendido que los alumnos de estas carreras se est?n formando como investigadores, es crucial conocer cu?les son las herramientas pedag?gicas, que se pueden...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | El Salvador |
| Recursos: | Universidad Tecnológica de El Salvador |
| Repositorio: | Repositorio MINDS UTEC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:biblioteca.utec.edu.sv:11298/132 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11298/132 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | INVESTIGACI?N ACCI?N EN EDUCACI?N EDUCACI?N-INVESTIGACIONES |
| Resumo: | Se pretende identificar y describir las caracter?sticas de la investigaci?n formativa en el aula, como agente transversal de aprendizaje. En el entendido que los alumnos de estas carreras se est?n formando como investigadores, es crucial conocer cu?les son las herramientas pedag?gicas, que se pueden utilizar para un aprendizaje de calidad en favor de su formaci?n profesional. Se sabe de la importancia que emana de la investigaci?n en la educaci?n superior, por ende la investigaci?n formativa, como el aula desde la investigaci?n, es de relevancia en la formaci?n de los nuevos profesionales que demanda la sociedad en la transformaci?n cotidiana de la misma. |
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