Procrastinación y autoeficacia académica como predictores del compromiso académico: el rol mediador del burnout en estudiantes de secundaria peruanos
El compromiso académico es clave para el éxito escolar, pero factores como la procrastinación y el burnout lo afectan negativamente, mientras que la autoeficacia académica actúa como un 6 factor protector. Aunque estas relaciones han sido estudiadas en otros contextos, hay una brecha de conocimiento...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Peruana Unión |
| Repositorio: | UPEU-Tesis |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9062 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12840/9062 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Procrastinación Autoeficacia académica burnout compromiso académico Estudiantes peruanos http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El compromiso académico es clave para el éxito escolar, pero factores como la procrastinación y el burnout lo afectan negativamente, mientras que la autoeficacia académica actúa como un 6 factor protector. Aunque estas relaciones han sido estudiadas en otros contextos, hay una brecha de conocimiento en estudiantes peruanos. Objetivo: Analizar las relaciones entre procrastinación, autoeficacia académica, burnout y compromiso académico en estudiantes de secundaria peruanos, evaluando el rol mediador del burnout. Métodos: Se realizó un estudio transversal con 620 estudiantes (53.1% mujeres; M = 15.73, SD = 0.91). Se aplicaron escalas validadas para medir las variables de interés. Se utilizó modelamiento de ecuaciones estructurales (SEM) y bootstrapping para evaluar efectos indirectos. |
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