El cuento como estrategia pedagógica en el desarrollo de la comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I Nº125 “Los Ayllus” - Vitarte 2012

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la influencia del cuento como estrategia pedagógica en el desarrollo de la comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I Nº 125 “Los Ayllus” - Vitarte 2012 . El tipo de investigación que se usó: según su profundidad es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ayma Medina, Carmen Rosa
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2013
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/9690
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/9690
Access Level:acceso embargado
Palabra clave:Cuento
Comprensión lectora
Educación Inicial
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Descripción
Sumario:El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la influencia del cuento como estrategia pedagógica en el desarrollo de la comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I Nº 125 “Los Ayllus” - Vitarte 2012 . El tipo de investigación que se usó: según su profundidad es experimental, según su finalidad es aplicada y según el enfoque es cuantitativo. El diseño fue cuasi –experimental con pre test y post test. El método fue cuantitativo con una población y muestra conformada de 48 niños y niñas de 5 años de Educación Inicial de las I.E.I Nº 125 “ Los Ayllus”- Vitarte 2012 . El instrumento que se utilizó es una prueba de comprensión lectora con el objetivo de conocer el nivel de logro alcanzado por los estudiantes de 5 años que mide los tres niveles: literal, inferencial, criterial . Según los resultados obtenidos de la investigación después de la aplicación de un programa “ Escucho Y Comprendo Mi Cuento “ , respondió al problema planteado , el cuento como estrategia pedagógica influye en el desarrollo de la comprensión lectora , lo cual se aplicó la estadística de prueba U de Mann – Whitney , donde resultó que la p =0, 000 menor que p < 0.05 , esto nos indica que el trabajo fue significativo . Asimismo la media aritmética del grupo experimental para el pre tets fue 49.7 y el post test 60.6 , concluyendo que el cuento como estrategia pedagógica ,eleva el nivel de comprensión lectora.

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