La inteligencia emocional y el desempeño docente en la Institución Educativa Coronel Pedro Portillo Silva, Huaura

Objetivo comprobar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño docente en la Institución Educativa Coronel Pedro Portillo Silva, Huaura, considerando cómo Método una investigación descriptiva y un diseño no experimental cuya muestra fue conformada por 47 docentes de aula (25 son varon...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Romero Condor, Noelia Araceli
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Perú
Institución:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Repositorio:UNJFSC-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/8493
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.14067/8493
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Competencia, concreción
Desempeño docente
Emoción
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Relaciones interpersonales
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description Objetivo comprobar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño docente en la Institución Educativa Coronel Pedro Portillo Silva, Huaura, considerando cómo Método una investigación descriptiva y un diseño no experimental cuya muestra fue conformada por 47 docentes de aula (25 son varones y 22 damas) de las diversas áreas curriculares a los que se les aplicó la Ficha Técnica del Test de Inteligencia Emocional de Mayer, J.; Salovery, P.; y Caruso, D. (2002) y, la escala de desempeño docente de Martha Rocío Espichan B. (2016). Resultados: se obtuvo que la mayoría de los docentes demostraron un buen nivel de competencias emocionales, lo que influye significativamente en su desempeño pedagógico, los valores obtenidos superan al 50 % lo que es indicativo de una relación efectiva entre ambas, la prueba de hipótesis Chi – cuadrado de Pearson arrojo un valor de (sig = 0.000) y se obtuvo una correlación significativa de 0.903. Conclusión: hay correspondencia entre las variables planteadas y se acepta la hipótesis general de la investigación.
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Resultados: se obtuvo que la mayoría de los docentes demostraron un buen nivel de competencias emocionales, lo que influye significativamente en su desempeño pedagógico, los valores obtenidos superan al 50 % lo que es indicativo de una relación efectiva entre ambas, la prueba de hipótesis Chi – cuadrado de Pearson arrojo un valor de (sig = 0.000) y se obtuvo una correlación significativa de 0.903. 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