La dramatización en la expresión oral en estudiantes del II ciclo en una institución educativa, Cañete, 2023
El estudio tuvo por objetivo determinar la aplicación de la dramatización para optimizar la locución oral entre escolares del II ciclo de EBR en una escuela de Cañete, el tipo de investigación realizada se determinó como básica, de trascendencia correlacional, se utilizaron deducciones hipotéticas,...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/129676 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/129676 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | La dramatización Expresión oral Desarrollo https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El estudio tuvo por objetivo determinar la aplicación de la dramatización para optimizar la locución oral entre escolares del II ciclo de EBR en una escuela de Cañete, el tipo de investigación realizada se determinó como básica, de trascendencia correlacional, se utilizaron deducciones hipotéticas, diseños no experimentales y método cuantitativo, se tuvo una población de 135 progenitores de los estudiantes de tres, cuatro y cinco años, de los cuales por medio de un muestreo probabilístico aleatorio se tomaron a 65 padres de familia de los alumnos del II ciclo, la tecnología empleada fue una encuesta y se aplicó como herramienta un cuestionario. Así también se empleó el alfa de Cronbach para evaluar la fiabilidad de la herramienta, los resultados fueron analizados estadísticamente y se observó una similitud inmediata y reveladora entre las variables la dramatización y la expresión oral con un número de correlación de 0,01 (bilateral), obteniendo como resultado que la dramatización guardan relación muy significativa y directa con las dimensiones de la variable de la expresión oral. De las consecuencias de la experiencia de la hipótesis general se consiguió un pvalor de 0.000 inferior a 0.05, el cual es significativo aceptando la hipótesis de la indagación y confirmando que la dramatización progresa elocuentemente la expresión oral en los infantes de tres, cuatro y cinco años de una escuela de Cañete. |
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