Diseño curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente : programa de estudios de Educación Inicial Intercultural Bilingüe
El Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente es el documento de política educativa que presenta tanto el Perfil de egreso y las competencias profesionales docentes, como los niveles de desarrollo de dichas competencias. Establece un plan de estudios de diez ciclos académicos...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | livro |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Ministerio de Educación |
| Repositório: | MINEDU-Institucional |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/6746 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12799/6746 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación inicial Educación Intercultural Bilingüe Educación intercultural Educación bilingüe Política educativa Formación docente Desarrollo de las habilidades Perfil profesional de los docentes Competencia profesional Educación superior Perú |
| Resumo: | El Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente es el documento de política educativa que presenta tanto el Perfil de egreso y las competencias profesionales docentes, como los niveles de desarrollo de dichas competencias. Establece un plan de estudios de diez ciclos académicos que incluye una serie de cursos y módulos organizados en tres componentes curriculares: formación general, formación específica y formación en la práctica e investigación. Presenta el modelo curricular, las descripciones de los cursos y módulos, y las orientaciones pedagógicas generales para el desarrollo de las competencias. El DCBN está propuesto en el marco de la reforma de la educación superior pedagógica para brindar una formación profesional docente de calidad acorde a las necesidades y demandas de los pueblos indígenas u originarios. Asimismo, contribuye al establecimiento de una cultura democrática e inclusiva que responda a las demandas sociales y culturales, y que esté orientada a la construcción de una ciudadanía intercultural en el proceso formativo de los estudiantes de FID para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Intercultural Bilingüe. |
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