Habilidades digitales y rendimiento académico en estudiantes de ciencias matemáticas e informática de la UNCP
Las habilidades digitales en la actualidad y de acuerdo con el avance de la ciencia y la tecnología la formación integral de los estudiantes es primordial lo que consolidara en su futuro por lo que el objetivo es: Establecer la relación que existe entre las habilidades digitales y el rendimiento aca...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Nacional del Centro del Perú |
| Repositorio: | UNCP - Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/10544 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12894/10544 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Habilidades digitales y rendimiento académico. https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | Las habilidades digitales en la actualidad y de acuerdo con el avance de la ciencia y la tecnología la formación integral de los estudiantes es primordial lo que consolidara en su futuro por lo que el objetivo es: Establecer la relación que existe entre las habilidades digitales y el rendimiento académico en estudiantes de Ciencias Matemáticas e Informática de la Facultad de Educación de la UNCP. Por lo que en la parte metodológica se ha considerado que el tipo es básico y el nivel descriptivo correspondiendo el diseño descriptivo correlacional. En el aspecto relacionado a la población estuvo conformada por 230 estudiantes, siendo no probabilística, y 93 estudiantes como muestra. En el estudio las variables: habilidades digitales y rendimiento académico, empleando como técnica en la recolección de datos, la encuesta, habiendo utilizado un cuestionario como instrumento, habiendo sido validado por expertos, teniendo los niveles óptimos en la confiabilidad. conclusión: Entre las variables de habilidades digitales y el rendimiento académico el coeficiente resultó ser alta y positiva en (0,702), con una sig. bilateral resultó ser menor por lo que se decide rechazar la hipótesis nula (Ho) y aceptar la hipótesis de investigación (H1), al 95% de confianza. |
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