Inteligencia emocional en estudiantes de educación secundaria de instituciones educativas pertenecientes a los distritos Nepeña y Nuevo Chimbote, 2019
La presente investigación tuvo como objetivo comparar el nivel de inteligencia emocional en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa Marcos Evaristo Villacre y la institución educativa privada Señor de la vida, pertenecientes a los distritos Nepeña y Nuevo Chimbote, 2019. El d...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/41299 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/41299 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inteligencia emocional Intrapersonal Manejo del estrés Adaptabilidad https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo comparar el nivel de inteligencia emocional en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa Marcos Evaristo Villacre y la institución educativa privada Señor de la vida, pertenecientes a los distritos Nepeña y Nuevo Chimbote, 2019. El diseño que se utilizó fue el no experimental, de tipo descriptivo comparativo. La muestra estuvo conformada por 173 estudiantes de la institución estatal y 248 estudiantes de la institución privada, haciendo un total de 421 estudiantes del nivel secundario. El instrumento que se utilizó para la recolección fue el inventario emocional Ba-ron Ice abreviado. Para el análisis comparativo se aplicó el estadístico t Student, en donde de acuerdo al valor (p<0.05) se halló que existe diferencia significativa en la inteligencia emocional entre los estudiantes de ambas instituciones educativas. En cuanto a los niveles de inteligencia emocional en ambas instituciones, se evidenció que en la institución educativa estatal, el 52% se ubica en el nivel medio, el 24,9% en el nivel bajo y el 23,1% en el nivel alto, y en la institución educativa privada el 54,0%, se ubica en el nivel medio, el 33,9% se ubica en el nivel alto y finalmente el 12,1% en el nivel bajo. |
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