Asertividad y estrategias de aprendizaje en estudiantes del cuarto y quinto de secundaria de una institución educativa de Trujillo, 2019
La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la correlación entre la Asertividad y las Estrategias de aprendizaje en estudiantes de 4to y 5to de educación secundaria de la I.E. Mentes Brillantes de Trujillo, 2019, de tipo cuantitativo, en donde se utilizó la Escala Multidimensional de As...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2019 |
| Country: | Perú |
| Institution: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repository: | UCV-Institucional |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/68638 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/68638 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Asertividad Estrategias de aprendizaje Relaciones interpersonales https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Summary: | La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la correlación entre la Asertividad y las Estrategias de aprendizaje en estudiantes de 4to y 5to de educación secundaria de la I.E. Mentes Brillantes de Trujillo, 2019, de tipo cuantitativo, en donde se utilizó la Escala Multidimensional de Asertividad (EMA) y la Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA) como método de obtención de datos. La población de estudio estuvo conformada por 30 estudiantes de entre 15 a 17 años de edad, todos ellos del 4to y 5to de educación secundaria de nivel correlacional y diseño no experimental. Se concluye, que el nivel en dimensiones de asertividad indirecta, no asertividad y asertividad predomina el nivel medio. En cuanto a la estrategia de aprendizaje predominante: adquisición, seguido por la codificación y apoyo, y la estrategia de recuperación. Con respecto a que existe correlación entre ambas variables concluye que no evidencia correlación. |
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