Los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes del CEBA Isabel La Católica del distrito de La Victoria-2013
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo determinar la relación que tiene los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes del CEBA Isabel La Católica del distrito de La Victoria – año 2013. La presente tesis está enmarcada dentro del tipo de investigación Básica y...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2014 |
| Country: | Perú |
| Institution: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repository: | UCV-Institucional |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/9759 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/9759 |
| Access Level: | Embargoed access |
| Keyword: | Hábitos de estudio Rendimiento académico CEBA https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Summary: | El presente trabajo de investigación tiene por objetivo determinar la relación que tiene los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes del CEBA Isabel La Católica del distrito de La Victoria – año 2013. La presente tesis está enmarcada dentro del tipo de investigación Básica y en cuanto al nivel de estudio descriptivo y correlacional, siendo el objetivo determinar la relación de los hábitos de estudio y el rendimiento académico. Para la variable Hábitos de lectura se utilizó el instrumento Inventario de hábitos de estudio ya validado por el Dr. Luis Alberto Vicuña, mientras que para la segunda variable Rendimiento Académico se recurrió a los archivos documentarios del colegio en las que constan las Actas de Evaluación que anualmente se remiten a la Ugel para su verificación y visación respectiva. Entre los resultados se observó que las variables hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes del CEBA Isabel La Católica se relacionan una de la otra ya que, en líneas generales el 67,5 % de las personas objeto de estudio tienen hábitos de estudio con Tendencia (+) a muy positivo, lo que hace que su rendimiento académico sea Regular y Bueno. Finalmente el porcentaje de la categoría negativo 2,5 % tiene relación con el rendimiento académico deficiente. |
|---|