Información y alfabetización informacional en la creación de contenidos digitales de los docentes de la UGEL 04 de Comas, 2022
El objetivo del presente trabajo fue determinar la relación causal entre la información y alfabetización informacional y la creación de contenido digital en docentes de instituciones educativas públicas de la UGEL 04 Comas. Tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental con un subtipo de diseñ...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | tese |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositório: | UCV-Institucional |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157646 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/157646 |
| Access Level: | Acesso embargado |
| Palavra-chave: | Habilidades digitales Competencias digitales Creación de contenido digital https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Resumo: | El objetivo del presente trabajo fue determinar la relación causal entre la información y alfabetización informacional y la creación de contenido digital en docentes de instituciones educativas públicas de la UGEL 04 Comas. Tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental con un subtipo de diseño correlacional causal, teniéndose como nuestra a 120 maestros que pertenecen a la UGEL 04 (secundaria). Se emplearon dos cuestionarios aplicándoseles el coeficiente de Alfa de Cronbach para su confiabilidad, obteniéndose un coeficiente de 0.934 en el instrumento que mide la información y alfabetización, y 0.938 en el que mide la creación de contenido digital, obteniéndose en dichos cuestionarios una fuerte fiabilidad y coherencia interna. Los resultados descriptivos demostraron que un 55% de maestros posee un nivel alto en lo referente a Información y alfabetización informacional y un 20% tiene un nivel alto en creación contenido digital. Por otra parte, se constató la existencia de una influencia fuerte, positiva y significativa de un 65% de la información y alfabetización informacional en la creación de contenido digital en los maestros de secundaria. |
|---|