Conciencia lectora y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Augusto B. Leguía de Puente Piedra, año 2019

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre conciencia lectora y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Augusto B. Leguía de Puente Piedra, año 2019. La investigación fue de tipo básico y diseño no expe...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Curo Gamarra, Rosario Soledad
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2020
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/51095
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/51095
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Comprensión de lectura
Rendimiento académico
Metacognición
Comunicación - Estudio y enseñanza (secundaria)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Descripción
Sumario:La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre conciencia lectora y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Augusto B. Leguía de Puente Piedra, año 2019. La investigación fue de tipo básico y diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra de estudio lo conformaron 221 estudiantes del primero de secundaria de la IE Augusto B. Leguía de Puente Piedra, Lima a quienes se les aplicó la Escala de Conciencia Lectora adaptada por Rojas (2014). El rendimiento académico en el área de comunicación fue recogida a través de las calificaciones obtenidas por el estudiantes en el último trimestre del año 2019. Los resultados evidenciaron que existe relación significativa (x2= 48,347 y p=0,000<0,05) entre conciencia lectora y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Augusto B. Leguía de Puente Piedra, año 2019. Esto hace concluir que a mayor conciencia lectora, mayor rendimiento académico en el área de comunicación.

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