Las normas estandarizadas y su relación con el desempeño en escuelas unidocentes de Combarbalá, región de Coquimbo-Chile. Año 2020

Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación de las normas estandarizadas y el desempeño en escuelas unidocentes de Combarbalá, Región de Coquimbo-Chile, año 2020. La metodología de trabajo empleada se desarrolló a través del enfoque cuantitativo en un tipo de investigación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Muñoz Pérez, Guillermo Andrés
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:Perú
Institución:Universidad Privada de Tacna
Repositorio:UPT-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upt.edu.pe:20.500.12969/2654
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12969/2654
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Normas
Estandarizadas
Desempeño
Escuelas unidocentes
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Descripción
Sumario:Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación de las normas estandarizadas y el desempeño en escuelas unidocentes de Combarbalá, Región de Coquimbo-Chile, año 2020. La metodología de trabajo empleada se desarrolló a través del enfoque cuantitativo en un tipo de investigación básica con un diseño no experimental-correlacional. La población constituida por 20 docentes de las escuelas antes mencionada y para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario con escalamiento tipo Likert. Por consiguiente, el instrumento fu validado a través de juicios de expertos y la confiabilidad empleada a través del Alfa de Cronbach con un valor de 0.93 para la variable normas estandarizadas y de 0,93 para la variable desempeño en escuelas unidocentes considerándose con confiablidad “Muy Alta”. Para obtener la correspondencia entre las variables se manejó la prueba de rho de Spearman. El estudio evidenció que existe relación directa y significativa entre las normas estandarizadas y el desempeño en escuelas unidocentes, con una correlación de 0,231 y con un nivel de confianza de 95%