Desarrollo psicomotor y comprensión lectora en estudiantes de 5 años de las instituciones educativas inicial de la Red 06, Ate Vitarte 2015
La investigación se titula "El desarrollo psicomotor y la comprensión lectora en los alumnos de 5 años de instituciones educativas iniciales red 06 Ate Vitarte 2015", el problema general planteado fue ¿Cuál es la relación entre el desarrollo psicomotor y la lectura de los estudiantes de co...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/6498 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/6498 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Desarrollo psicomotor Comprensión lectora Estudiantes https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | La investigación se titula "El desarrollo psicomotor y la comprensión lectora en los alumnos de 5 años de instituciones educativas iniciales red 06 Ate Vitarte 2015", el problema general planteado fue ¿Cuál es la relación entre el desarrollo psicomotor y la lectura de los estudiantes de comprensión de 5 años de Instituciones Educativas Iniciales de la red en Junio 2015 Ate? La investigación es de tipo aplicada con un diseño transversal, no experimental correlacional. Con una población de 295 y una muestra de 167 estudiantes. La aplicación TEPSI (prueba de desarrollo psicomotor) y la evaluación de la comprensión lectora validados por la opinión de expertos y se determinó su fiabilidad a través de la estadística Kr - 20, el método de análisis de la prueba no paramétrica fue tomada debido a que son dos variables cualitativas, por lo que el análisis se realizó mediante el test de Rho de Spearman . Los resultados concluyeron que: Existe una relación significativa entre el desarrollo psicomotor y la comprensión lectora de los estudiantes de 5 años de las instituciones educativas iniciales Red 06 Ate Vitarte 2015. |
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