Propuesta de un módulo de comunicación para optimizar el aprendizaje en el curso de Lengua I en las facultades de Economía, Administración y Derecho de la Universidad Nacional de Piura 2017
Esta investigación se realizó con el objetivo de proponer un módulo de Comunicación en el curso de Lengua I en las Facultades de Economía, Administración y Derecho de la Universidad Nacional de Piura con el fin de optimizar el aprendizaje de los estudiantes. Desde el punto de vista metodológico, se...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Nacional de Piura |
| Repositorio: | UNP-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unp.edu.pe:UNP/1438 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.unp.edu.pe/handle/UNP/1438 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje Módulo Plan curricular Sílabos y lengua Ciencias de la Educación |
| Sumario: | Esta investigación se realizó con el objetivo de proponer un módulo de Comunicación en el curso de Lengua I en las Facultades de Economía, Administración y Derecho de la Universidad Nacional de Piura con el fin de optimizar el aprendizaje de los estudiantes. Desde el punto de vista metodológico, se realizó en el enfoque cuantitativo; fue una investigación tecnológica o propositiva que empleó un diseño no experimental transversal descriptivo. La población de estudio estuvo constituida por los Planes Curriculares, los sílabos de Lengua I y los estudiantes inscritos en el semestre 2017-1 en esta asignatura; también formó parte de esta población los promedios finales obtenidos de las actas de evaluación. Para el caso de los estudiantes, se extrajo una muestra aleatoria estratificada con un error muestral del 5% y un nivel de confianza del 95%. Se empleó como técnicas el análisis de contenido y la encuesta. Los datos fueron procesados y analizados en el programa estadístico SPSS y las hipótesis fueron probadas utilizando la prueba de proporciones poblacionales con un nivel de significancia del 5%. Se halló como resultado que en cuanto a su aprendizaje los estudiantes no alcanzaron el nivel óptimo de estratégico y solo el 14% llegó al nivel de autónomo. Casi la mitad alcanzó el nivel de receptivo. También los estudiantes manifestaron la necesidad que los docentes elaboren de manera didáctica su propio material impreso como los módulos de aprendizaje, lo cual ayudaría a mejorar su aprendizaje con lo cual se justifica la propuesta de esta tesis. |
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