Entornos virtuales y retroalimentación formativa en docentes de la I.E 7097 Villa Salvador, Lima 2021
El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los entornos virtuales y la retroalimentación formativa de los docentes de la I.E 7097 de Villa el Salvador. Se trabajó con una población de 28 docentes del nivel inicial y primaria. Para esta investigac...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/66002 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/66002 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Entornos virtuales Herramientas tecnológicas Retroalimentación formativa https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los entornos virtuales y la retroalimentación formativa de los docentes de la I.E 7097 de Villa el Salvador. Se trabajó con una población de 28 docentes del nivel inicial y primaria. Para esta investigación se utilizó como instrumentos dos cuestionarios tipo escala de Likert con 20 ítems cada uno, se evaluó los cuestionarios por la prueba de confiabilidad Alfa de Cronbach; los resultados fueron representados en tablas y gráficos usando el programa Excel, como también el programa SPSS versión 26, así mismo se realizó la confirmación de hipótesis mediante Rho Spearman a través del software SPSS versión 26. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional, por la cual se buscó la relación entre la variable entornos virtuales y retroalimentación formativa. La prueba de hipótesis da como resultado estadístico que no existe relación entre la variable entornos virtuales y la variable retroalimentación formativa dado que en el contraste su Rho es igual a 0,094 y su significancia es de 0,633 mayor a lo permitido (0.050) por lo tanto se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis de estudio. |
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