Estilos de Aprendizaje y Rendimiento Académico en Estudiantes de la Institución Educativa Carlos Armando Laura de Tacna, Año 2008
La investigación realizada tiene como objetivo general determinar la relación entre los estilos de aprendizaje de los alumnos y el rendimiento académico en los estudiantes de la institución educativa Carlos Armando Laura de Tacna en el año 2008. Corresponde al diseño no experimental de tipo correlac...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/28571 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/28571 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Rendimiento Académico Estilos de Aprendizaje Activo Reflexivo Teórico Pragmático https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La investigación realizada tiene como objetivo general determinar la relación entre los estilos de aprendizaje de los alumnos y el rendimiento académico en los estudiantes de la institución educativa Carlos Armando Laura de Tacna en el año 2008. Corresponde al diseño no experimental de tipo correlacional. La población está conformada por 205 estudiantes de todos los grados de la institución educativa. Para la variable estilos de aprendizaje se utilizó el cuestionario CHAEA de Honey y Alonso, consta de 80 ítems y permite identificar el estilo de aprendizaje preferido de cada persona. Para la variable rendimiento académico se utilizó las actas de evaluación. Entre los resultados se puede mencionar que se encontraron correlaciones negativas moderadas en los estilos activo, pragmático y el rendimiento académico; así como correlaciones positivas moderadas entre los estilos reflexivo, teórico y el rendimiento académico. |
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