Ambiente familiar e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria en una institución educativa de Santa Cruz, 2022

El propósito de esta investigación buscó determinar la relación entre el Ambiente familiar y la Inteligencia emocional en los estudiantes de segundo grado de educación secundaria en una Institución Educativa de la provincia de Santa Cruz, 2022. Se realizó un tipo de investigación tipo básica de enfo...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Diaz Odar, Astrid Melanit
Tipo de documento: dissertação
Data de publicação:2022
País:Perú
Recursos:Universidad Cesar Vallejo
Repositório:UCV-Institucional
Idioma:espanhol
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/102964
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/20.500.12692/102964
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Inteligencia emocional
Estudiantes
Educación secundaria
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description El propósito de esta investigación buscó determinar la relación entre el Ambiente familiar y la Inteligencia emocional en los estudiantes de segundo grado de educación secundaria en una Institución Educativa de la provincia de Santa Cruz, 2022. Se realizó un tipo de investigación tipo básica de enfoque cuantitativo, y un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 78 estudiantes. Se aplicó el cuestionario de clima socio familiar (FES) y el inventario Inteligencia Emocional de Barón Ice NA. Los resultados indicaron que para la variable ambiente familiar el 8% fue adecuado y el 92% muy adecuado. Respecto a la variable de inteligencia emocional el 3% fue alta, el 5% muy alta y el 92% excelente. Los resultados se analizaron mediante el coeficiente de Rho de Spearman, llegando a la conclusión que existe una relación directa y significativa entre ambiente familiar y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria (rho= .011, p=.927 > 05) que indica un grado de correlación positiva débil.
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Los resultados se analizaron mediante el coeficiente de Rho de Spearman, llegando a la conclusión que existe una relación directa y significativa entre ambiente familiar y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria (rho= .011, p=.927 > 05) que indica un grado de correlación positiva débil.TrujilloEscuela de PosgradoAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalEstudiantesEducación secundariaInstituciones educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Ambiente familiar e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria en una institución educativa de Santa Cruz, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUDiaz Odar, Astrid MelanitMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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