Efectividad del programa educativo cuidados del recién nacido y conocimiento de las gestantes adolescentes. Centro médico Essalud Coishco, 2012.
El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar la efectividad del programa educativo “Cuidados del Recién Nacido” en el nivel de conocimiento de gestantes adolescentes que acudieron al Centro Médico EsSalud Coishco. 2012. La muestra estuvo conformada por 24 participantes, a quiene...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Católica los Ángeles de Chimbote |
| Repositorio: | ULADECH-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/150 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.13032/150 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Conocimiento Cuidados recién nacido Adolescentes gestantes https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar la efectividad del programa educativo “Cuidados del Recién Nacido” en el nivel de conocimiento de gestantes adolescentes que acudieron al Centro Médico EsSalud Coishco. 2012. La muestra estuvo conformada por 24 participantes, a quienes se les aplicó un pretest, posteriormente se realizaron tres sesiones educativas; una vez culminada las mismas se aplicó un postest. Los resultados obtenidos fueron: con respecto al nivel de conocimiento de las gestantes adolescentes sobre cuidados del recién nacido en el centro médico EsSalud Coishco, antes del programa educativo: según el prestest el 41,7% se ubicó en un nivel deficiente, el 33,3% en un nivel regular y un 25% en un nivel bueno. Una vez realizadas las sesiones educativas y aplicada el postest el 87,5% las gestantes adolescentes encuestadas se ubicarón en un nivel bueno, seguido del regular con un 12,5%, con la aplicación de la prueba estadística de wilcoxon se obtuvo alta significancia estadística p = 0,01 (p<0,05) probándose la hipótesis propuesta. |
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