El monitoreo y acompañamiento pedagógico y su relación con el desempeño docente de una institución educativa de Barranco-Lima, 2024
La tesis se desarrolló en la línea de investigación de Didáctica y Pedagogía y tuvo como objetivo determinar la relación entre el monitoreo y el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en una institución educativa del distrito de Barranco, Lima. Se empleó una metodología de enfoque cuantita...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad de San Martín de Porres |
| Repositorio: | USMP-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/20274 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12727/20274 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Monitoreo pedagógico Acompañamiento pedagógico Desempeño docente https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La tesis se desarrolló en la línea de investigación de Didáctica y Pedagogía y tuvo como objetivo determinar la relación entre el monitoreo y el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en una institución educativa del distrito de Barranco, Lima. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert a una muestra de 50 docentes. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada entre ambas variables (rho = 0.477; p < 0.05), lo que permitió establecer la existencia de una relación estadísticamente significativa. La relevancia de estos hallazgos radicó en que se demostró la efectividad del monitoreo y del acompañamiento pedagógico como estrategias institucionales para fortalecer la práctica docente y orientar la toma de decisiones en la gestión educativa. En conclusión, se confirma que el monitoreo y el acompañamiento pedagógico guardan una relación significativa con el desempeño docente, constituyéndose en una base sólida para la mejora continua y el fortalecimiento de la gestión educativa en instituciones de características similares. |
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