Gamificación y pensamiento computacional en los estudiantes de la carrera de educación básica en una universidad pública, Ecuador 2022
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la Gamificación y el Pensamiento Computacional en los Estudiantes de la Carrera de Educación Básica en una Universidad Pública, Ecuador 2022; desde un tipo de investigación descriptivo correlacional transversal cuantitativo, para...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/107717 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/107717 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Universidades Estudiantes Educación básica https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Resumo: | La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la Gamificación y el Pensamiento Computacional en los Estudiantes de la Carrera de Educación Básica en una Universidad Pública, Ecuador 2022; desde un tipo de investigación descriptivo correlacional transversal cuantitativo, para lo cual se utilizó como instrumento de recopilación de datos la confección de un cuestionario para ambas variables de investigación en un marco muestral de 205 estudiantes de la facultad de Educación Básica de una universidad pública en Ecuador. El nivel de confiabilidad superó los 0.8 puntos en ambos instrumentos, además, se obtuvo una prueba de normalidad de 0.000< 0.05 en p valor, suponiendo una distribución atípica. En ese sentido se utilizó como prueba de correlación la no paramétrica como es el coeficiente de Spearman, obteniendo como resultado final existe una relación alta entre las variables la cual asciende a Rho = 0.840 y un grado de significancia de p valor de 0.000 < 0.05, pudiendo aceptar la hipótesis alternativa y rechazando la hipótesis nula. |
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