Guía para formular e implementar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) : documento de trabajo

En el marco de las reformas educativas emprendidas en América Latina, se han introducido cambios importantes en la gestión escolar con la finalidad de mejorar los aprendizajes y la calidad de la educación, así como asegurar la formación integral de las y los estudiantes. Como parte de este desafío,...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Incio Serra, Natalia Estefanía, García Vargas, María Belén, Gomero Camones, Elías, Huarcaya Espino, Evelyn Mabel, Lévano Sarmiento, Carlos Enrique, Paucarcaja Valverde, Liz Jovita, Ponce de León, Eva Marcela, Peraza Cornejo, Brígida Dionicia, Perú. Ministerio de Educación
Formato: livro
Fecha de publicación:2016
País:Perú
Recursos:Ministerio de Educación
Repositorio:MINEDU-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/5100
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/20.500.12799/5100
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Gestión educativa
Instituciones educativas
Planificación de la educación
Asociación de padres y profesores
Política educativa
Proyectos de educación
Indicadores educativos
Perú
Descrição
Resumo:En el marco de las reformas educativas emprendidas en América Latina, se han introducido cambios importantes en la gestión escolar con la finalidad de mejorar los aprendizajes y la calidad de la educación, así como asegurar la formación integral de las y los estudiantes. Como parte de este desafío, se han construido espacios de reflexión sobre la importancia de la planificación y la necesidad de contar con instrumentos de gestiónescolar como el Proyecto Educativo Institucional (PEI), que permitan ordenar y dar sentido al funcionamiento de las II.EE. En este sentido, en el contexto latinoamericano, se han elaborado orientaciones desde el Estado para la revisión, actualización y/o reformulación del PEI. La nueva versión del PEI se enmarca en los enfoques de gestión escolar, estos hacen hincapié en que la gestión de las II.EE. se sustenta en la gestión centrada en los aprendizajes, la gestión participativa y la gestión por procesos; de modo que es posible visibilizar la integralidad de la IE, centrándola en su finalidad y estableciendo los objetivos estratégicos que guiarán su quehacer durante los siguientes tres años, considerando las necesidades de los estudiantes, su funcionamiento y el entorno de la IE. Una planificación pertinente a la IE le permitirá mejorar su gestión para el logro de aprendizajes y la formación integral de las y los estudiantes.

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