La Gestión Pedagógica y la Calidad del Proceso de Enseñanza – Aprendizaje en Educación Secundaria para la I.E Mariscal Eloy Gaspar Ureta – Nueva Esperanza – V.M.T

El objetivo de este trabajo de investigación fue este estudio se desarrolló sobre la gestión pedagógica y la calidad del proceso de enseñanza–aprendizaje en educación secundaria para la IE Mariscal Eloy Gaspar Ureta, Nueva Esperanza, VMT. En su metodología el estudio de enfoque cuantitativo, tipo bá...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carrasco Perez, Luz Angelica
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:Perú
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/8073
Acceso en línea:https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/8073
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Rendimiento académico
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Descripción
Sumario:El objetivo de este trabajo de investigación fue este estudio se desarrolló sobre la gestión pedagógica y la calidad del proceso de enseñanza–aprendizaje en educación secundaria para la IE Mariscal Eloy Gaspar Ureta, Nueva Esperanza, VMT. En su metodología el estudio de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental y de corte transversal. Estuvo conformaron la población 45 docentes y la muestra fue censal. La técnica aplicada fue la encuesta, y el instrumento, el cuestionario que fue validado y, posteriormente, obtuvo óptimos niveles de confiabilidad. Los resultados demuestran un coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,687, lo que se interpreta al 99,99 % que la correlación es significativa al nivel 0,01 bilateral, interpretándose como una relación positiva alta entre las variables, con un p = 0,00 (p < 0,01), rechazándose la hipótesis nula. La gestión pedagógica está relacionada directamente con la calidad del proceso de enseñanza– aprendizaje; es decir, cuanto mejor sea la gestión pedagógica, mayor será la calidad del proceso enseñanza–aprendizaje, además, según el coeficiente de Spearman de 0,687, representa esta una correlación positiva alta.

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