Aplicación de módulos autoinstructivos en el aprendizaje colaborativo de control electrónico de motores industriales en los estudiantes del cuarto semestre de la Especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán
En la tesis titulada Aplicación de Módulos Autoinstructivos en el Aprendizaje Colaborativo de Control Electrónico de Motores Industriales en los Estudiantes del Cuarto Semestre de la Especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, se formuló el siguien...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle |
| Repositorio: | UNE-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5405 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5405 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Módulos Autoinstructivos Aprendizaje Colaborativo http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | En la tesis titulada Aplicación de Módulos Autoinstructivos en el Aprendizaje Colaborativo de Control Electrónico de Motores Industriales en los Estudiantes del Cuarto Semestre de la Especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, se formuló el siguiente problema: ¿En qué medida la aplicación de módulos autoinstructivos influye en el aprendizaje colaborativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en los estudiantes del cuarto semestre de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II, respecto del método tradicional?, siendo el objetivo de demostrar que la aplicación de módulos autoinstructivos influye en el aprendizaje colaborativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en los estudiantes del cuarto semestres de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II. Teniendo como hipótesis: La aplicación de módulos autoinstructivos influye en el aprendizaje significativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en los estudiantes del cuarto semestres de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II. Siendo las variables Variable Independiente: Módulos Autoinstructivos y Variable Dependiente: Aprendizaje Colaborativo. En la presente investigación se ha adoptado el enfoque cuantitativo Hernández (2010, p. 4). Para los fines de la presente investigación la población estará conformada por 160 estudiantes de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, correspondientes al ciclo académico 2019 – II. |
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