Comprensión lectora y habilidades sociales del nivel primario en estudiantes de una institución pública de San Martin de Porres, 2024
En relación del Objetivo de desarrollo sostenible (ODS) 4, nos manifiesta que, lo que busca es brindar una educación inclusiva en la que todos tengan acceso, equitativa. En este estudio les demuestra la relación que existe entre comprensión lectora y habilidades sociales del nivel primario en estudi...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154919 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/154919 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Comprensión lectora Habilidades sociales Estrategias educativas https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02 |
| Sumario: | En relación del Objetivo de desarrollo sostenible (ODS) 4, nos manifiesta que, lo que busca es brindar una educación inclusiva en la que todos tengan acceso, equitativa. En este estudio les demuestra la relación que existe entre comprensión lectora y habilidades sociales del nivel primario en estudiantes de una Institución Pública de San Martin de Porres, 2024. Este estudio se realizó de tipo básico por lo cual también tuvo un enfoque cualitativo y correlacional-no experimental, se trabajó con una población de 77 estudiantes de dicha institución, en cuanto a la muestra se trabajó con la misma cantidad de alumnos de la población. Para realizar esta investigación, se utilizaron la escala de medición de Habilidades sociales diseñada por el MINSA y el instrumento que midió la comprensión lectora es el PROLEC-R diseñada por Cuetos y Rodríguez. Y como resultado se obtiene que, si bien es cierto, hay una relación entre la variable dependiente y la independiente, esta relación no es tan significativa, por lo tanto, se les recomiendo a la institución y los docentes a buscar nuevos métodos o estrategias que ayuden a fortalecer ambas variables y sus dimensiones de modo que los alumnos se vean interesados a seguir aprendiendo. |
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