Educación virtual y la motivación académica en estudiantes universitarios
En el estado de confinamiento a causa del COVID-19, las universidades funcionaron de modo virtual, desconociendo el nivel de motivación de sus estudiantes. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre educación virtual y motivación académica en universitarios, al mismo tiempo ide...
| Autores: | , , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Nacional Autónoma de Huanta |
| Repositório: | Puriq |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.www.revistas.unah.edu.pe:article/626 |
| Acesso em linha: | https://www.revistas.unah.edu.pe/index.php/puriq/article/view/626 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación a distancia motivación universitario Distance education motivation academic Educação a distancia motivação acadêmico |
| Resumo: | En el estado de confinamiento a causa del COVID-19, las universidades funcionaron de modo virtual, desconociendo el nivel de motivación de sus estudiantes. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre educación virtual y motivación académica en universitarios, al mismo tiempo identifica la vinculación de la primera variable con la motivación intrínseca, extrínseca y las estrategias empleadas por el docente. Su enfoque es cuantitativo, diseño no experimental y tipo correlacional. La muestra es de 192 estudiantes universitarios. La técnica fue la encuesta e instrumentos cuestionarios. La prueba estadística correlación de Pearson trajo una relación de r = 0.8704, considerando un rango -1 <= r <= 1 y el coeficiente determinado entre las variables se encuentran en un intervalo positivo r <= 1. Concluyendo que existe relación positiva de forma directa con un valor 0.9 próximo a 1. A mayores recursos de aprendizaje, acompañamiento, colaboración virtual, se eleva la motivación académica de los jóvenes estudiantes. |
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